如何提高孩子的记忆力

如何提升孩子的记忆力 人的一切活动，从非常简单地了解、行动，到简单地自学、劳动，都必不可少记忆。记忆是一种比较复杂的心理过程，是过去经验在人脑中的体现，它还包括识记、维持和重现几个环节。记忆是科学知识的宝库，有了记忆，智力才能大大发展，科学知识才能大大累积。

在智力发展最重要的幼儿时期，记忆具备更加根本性的意义。心理学家维果斯基指出：幼儿园儿童记忆正处于意识中心，心理活动的各个方面以记忆占到着优势地位。如果没记忆能力，那么幼儿每一次都去重新认识那些早已遇见过的事物，不有可能取得任何生活科学知识经验。

幼儿记忆发展对自学文化科学知识有必要起到。幼儿在记忆上表明出有如下的特点： 1.忘记较少、岂得慢。幼儿记忆的范围和记忆维持的时间，是随着年龄快速增长而不断扩大和缩短的。如小朋友一堂课上能学会一首儿歌或一个故事，但如果不学好迅速就忘了。

2.记忆缺少目的性。幼儿的记忆很难遵从一个有目的的活动，他们的记忆以无意识记居多，他们只对形象独特的对象，引发兴趣的事物或引发反感情绪体验的事能忘记。要年幼儿童将记忆专门作为有目的活动是艰难的。5、6岁的幼儿有意识的能力开始发展一起，如大人委托他做到某件事，他不会运用反复大人说道的话的非常简单方法，来忘记这件事。

3.记忆方法呆板。成人的记忆一般是通过对要记忆事物的解读，找到事物的主要特征和内在的联系，舍弃事物非主要部分，展开意义的识记。

而幼儿由于不受科学知识和经验的容许，会展开这种分析，较多地对事物表面展开机械识记。例如成人和幼儿同时遇上一个谈起的人，成人忘记的是这个人的相貌特征，而幼儿忘记的有可能是这个人的衣着颜色等。

但是幼儿也不是几乎没意义识记，对他们能解读的事物也不会展开一些意义识记。4.记忆不准确。

幼儿记忆的精确性也是随着年龄的快速增长而提升。大多幼儿展现出为记忆不原始、互相误解、歪曲事实和易受似乎等方面。例如幼儿听得了一个故事，他只忘记感兴趣的某个细节，而整个故事的情节却记不住，或者把其他故事的情节也混合在一起。

提升孩子记忆力的方法 1.为幼儿获取形象、独特、生动、富裕浓烈情绪色彩的识记材料。幼儿的记忆以无意识记居多。

凡是直观形象又有趣味，能引发幼儿反感情绪体验的事和物，大多数都能使他们自然而然地忘记。所以，为孩子获取一些色彩鲜明、形象明确并富裕感染力的识记材料，使材料本身能更有幼儿，更加可引发幼儿高度的注意力。如可以获取如下一些识记材料：各种材料制作的有所不同形状的有意思的小卡片，能活动的玩具和实物等。

同时，还不应竭力为孩子配以生动活泼、颇受其青睐的游戏或木偶戏等。实验证明：这样不会更佳地保证幼儿取得深刻印象的印象，使幼儿精彩地记忆科学知识，从而超过提升记忆效果，发展记忆能力的目的。

2.常常向幼儿明确提出明确、具体的记忆任务，对记忆结果给与准确评价，唤起幼儿有意识记的积极性。有意识记的再次发生和发展，是幼儿记忆发展过程中最重要的异化。为了培育幼儿有意识记的能力，在日常生活和各种有的组织的活动中，成人要常常有意识地向幼儿明确提出明确、具体的识记任务，增进幼儿有意识记的发展。如在听得故事、出外参观、饭后散步时都应当给幼儿明确提出识记任务，如果没明确拒绝，幼儿是会主动展开识记的。

值得注意的是，在向幼儿明确提出具体、合理的记忆拒绝时，对幼儿已完成记忆任务的情况要给与及时的认同和称赞，提升幼儿记忆的积极性与主动性。实验证明：这样不会使幼儿更佳地展开主动记忆。3.协助幼儿解读识记的材料，提升幼儿意义识记的水平和了解能力。在幼儿时期，虽然孩子的机械记忆少于意义识记，但意义识记的效果却比机械识记的效果好。

不少心理学家研究指出：幼儿往往对熟知解读了的事物忘记很牢。培育并发展幼儿的无意记忆能力是十分最重要的，为此就必须用各种方法尽可能协助幼儿解读所要识记的材料。实际操作中须向孩子明确提出一些问题，如“鸟为什么不会飞来”“鸭子为什么能在水中游泳”等，引领他们通过大力的思维，在解读其意义的基础上展开记忆；对于无意义或不有可能解读的材料，也要尽量协助幼儿找到它们意义上的联系；对于一些容易忘记而日常生活中必须忘记的内容，可采行归类记忆法。实验证明：这样不会使幼儿的记忆效果获得显著的提升。

4.运用多种感觉器官展开记忆。了提升幼儿记忆的效果，可以使用协同记忆的方法，即在幼儿识记时，让多种感觉器官参予活动，在大脑中创建多方面联系，是加剧幼儿记忆的一种方法。实验研究指出，如果让幼儿把眼、耳、口、鼻、手等多种感官调动一起，使大脑皮层留给很多“同一意义”的痕迹，并在大脑皮层的视觉区、听觉区、嗅觉区、运动区、语言区等创建起多通道的联系就一定能提升记忆效果。

因此，不应指导幼儿运用多种感官参与记忆活动。如让幼儿感觉春天，不应尽可能带上孩子多看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻、口等多种感官从多方面取得感性认识。实验证明：这样不会使幼儿忘记又快又好。5.协助孩子展开合理的学好，以强化记忆。

幼儿记忆的特点是忘记慢，岂得慢，容易长久。因此，在引领幼儿识记时，一定的反复和学好是十分适当的，这不仅是提升幼儿记忆效果的最重要措施，也是稳固幼儿记忆，提升幼儿记忆能力的最佳方法。

一般来讲，让孩子学好稳固所学的内容时，不应使用单调、长时间的重复性刺激，应当在孩子情绪稳定时，使用多种有意思的方法展开。如利用讲故事、读儿歌、猜谜语、演出活动、做到游戏以及比赛活动、散步与郊游活动和日常生活活动等。实验证明：这样不仅可以使幼儿在轻松愉快的情绪状况下，迅速地稳固掌控所学的科学知识与技能，而且可以唤起幼儿的记忆兴趣，提升幼儿自学的积极性。总之，幼儿记忆智力的培育是必须循序渐进的，我们要引领孩子，让他们学会有效地的记忆方法，促成他们去探寻、交流，以超过提升记忆智力的目的。

只要我们做到有心人，大力研发幼儿的智力，幼儿的记忆智力就不会很快发展到一个新的水平。

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